MyurqnnaJrbHoe 6ro.Qrcgrsoe AorilrcoJrbnoe o6pa:oBargabno€ laryerrif, eHEe
floAropnencrclrft Aercrulfi caA <

(MBAOy llo4ropuen cruit

CO|JIACOBAHO:

IIPI,IHfTO:

3ane4yrorqraft PeuoHrHeHcKr.rM
orAeJroM o6pasonanut

VnparnxroIq?rft coser

Ec

<)

YTBEPXNEHO:

MEAOY flo4ropnencroro A/c
>
;H,Cneneu
Ns 59

10.08.2026r.)

IIpo rp aMMa pa3 Burr.rrr
MEAOY IloaropHeHcnoro l/c <)

Ha 2026-2029 roAbr

c.llo4ropnoe
2026

rot

СТРУКТУРА
Раздел I.
1.1.
Паспорт Программы развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
«Деятельностное развитие»
1.2.
Информационная справка
1.2.1.
Общие сведения об учреждении
Раздел II. Проблемно - ориентированный анализ состояния деятельности
МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
2.1.
Анализ ресурсного обеспечения
2.1.1.
Кадровые ресурсы
2.1.2.
Материально-техническая база
2.2.
Анализ организации образовательного процесса в МБДОУ Подгорненском
д/с «Колокольчик»
2.3.
Социальные партнеры МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
Раздел III. Концепция развития МБДОУ Подгорненского д/с «Колокольчик»
3.1.
Основные положения Концепции развития МБДОУ Подгорненского д/с
«Колокольчик»
3.2.
Приоритетные направления реализации Программы развития МБДОУ
Подгорненского д/с «Колокольчик»
3.3.
Цель и задачи Программы развития МБДОУ Подгорненского д/с
«Колокольчик»
3.4.
Условия реализации Программы развития МБДОУ Подгорненского д/с
«Колокольчик»
3.5.
Ожидаемый результат
Раздел IV. Основные этапы и направления реализации Программы развития
МБДОУ Подгорненского д/с «Колокольчик»
4.1.
План действий по реализации Программы развития МБДОУ Подгорненского
д/с «Колокольчик»
4.2.
Основные этапы реализации Программы развития
4.3.
Основные проекты
4.3.1.
Проект 1. Патриотическое воспитание в социокультурной среде ДОО: от
парциальной программы к инновационной технологии и вариативным
практикам»
4.3.2.
Проект2. «Развитие инновационной деятельности образовательных
организаций дошкольного и начального образования в условиях сетевого
взаимодействия STEAMобразование »
4.4.
Критерии оценки эффективности и индикаторы реализации Программы
развития МБДОУ Подгорненского д/с «Колокольчик»

3
7
7

8
8
9
13
18
18
21
22
22
23

24
24
27
25

30

31

1

1.

1. Паспорт Программы развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
«Деятельностное развитие»

Наименование
программы
Разработчики
программы
Исполнители
программы
Документы,
регламентирующие
деятельность
образовательного
учреждения

Кем принята
Программа
Назначение программы

Цель

Программа развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения Подгорненский
детский сад «Колокольчик» «Деятельностное развитие»
Слепец Ирина Николаевна, заведующий МБДОУ
Подгорненского д/с «Колокольчик». Творческая группа, в
состав которой вошли представители администрации,
Педагогический коллектив
Администрация ДОУ, педагогический коллектив ДОУ,
родительская общественность, социальные партнеры ДОУ
1.
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред. от
08.07.2022) «Об образовании в Российской Федерации» (с
изм. и доп., вступ. в силу с 14.07.2022г.).
2.
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (с
изменениями и дополнениями от 21.01.2019; 08.11.2022)
3.
Приказ Министерства образования и науки от
31.07.2020 № 373 «Порядок организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программамобразовательным
программам дошкольного образования»
4.
Приказ Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования»
5.
Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября
2020 года № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (СП 2.4.3648-20);
6.
Устав Учреждения
Управляющим Советом МБДОУ Подгорненского д/с
«Колокольчик»
1.Программа развития
предназначена
для
определения перспективных
направлений развития
образовательного учреждения.
2.В ней охарактеризованы главные направления обновления
содержания образования и организации образовательного
процесса, управление дошкольным учреждением на основе
инновационных процессов.
Создание условий деятельностного развития ребенка в ДОУ
через систему интеграции, реализующей право каждого
ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые возможности для
2

полноценного физического и психического развития детей,
как основы их успешного обучения в школе.
Задачи
–
Повысить качество и доступность дошкольного
образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП и
обеспечения эффективного внутреннего управления
качеством образования в ДОУ.
- Создание системы деятельностного развития детей на
основе совершенствования психолого- педагогического
модуля с целью поддержки самостоятельности, инициативы,
творчества, патриотического воспитания обучающихся в
различных видах деятельности.
–
Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех
участников образовательных отношений: детей, педагогов,
родителей, учреждений образования, культуры и спорта.
Совершенствовать взаимодействие модулей системы
управления для сохранения и укрепления здоровья
воспитанников.
-определяет стратегию развития детского сада;
Основные функции
Программы
-выделяет приоритетные направления работы;
-ориентирует всю деятельность на конечный результат.
•
Принцип системности – целостный подход,
Принципы
взаимодействие
и взаимосоответствие всех направлений и
образовательной
звеньев на достижение оптимального результата – развития
деятельности ДОУ в
личности ребенка.
рамках программы
развития
•
Принцип развивающего образования опирается на
«Деятельностного
«зону ближайшего развития» и предполагает использование
развития» на 2026-2029
новейших технологий и методик.
гг.
•
Принцип индивидуализации и дифференциации
предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных
предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей
и взрослых.
•
Принцип – гуманизации – это утверждение
непреходящей ценности человека, его становление и
развитие.
•
Принцип
увлекательности – является одним из
важнейших. Весь образовательный материал интересен
детям, доступен и подается в игровой форме.
•
Принцип вариативности предполагает разнообразие
содержания, форм и методов с учетом целей развития и
педагогической поддержки каждого ребенка.
•
Принцип активности – предполагает освоение
ребенком программы через собственную деятельность под
руководством взрослого.
Основные
этапы Программа будет реализована в три этапа.
реализации Программы 1-й этап– подготовительный (2026 год):
–
разработка механизмов реализации Программы
развития; – создание условий (кадровых, материально3

Срок действия
Программы
«Деятельностного
развития»
Ожидаемые конечные
результаты, важнейшие
целевые показатели
программы

технических и т. д.) для успешной реализации Программы
развития;
–
начало реализации мероприятий, направленных на
создание интегрированной модели развивающего
образовательного пространства.
2-й этап– практический (2027–2028 годы):
–
обновление содержания, организационных форм
педагогических технологий;
–
постепенная реализация мероприятий в соответствии
с Программой развития;
–
периодический контроль реализации мероприятий в
соответствии с Программой развития;
–
коррекция в соответствии с полученным результатом.
3-й этап – итоговый (2029 год):
–
реализация мероприятий, направленных на
практическое внедрение и распространение полученных
результатов;
анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в
Программе развития. Подведение итогов.
2026-2029

–
ежегодное 100% выполнение муниципального
задания;
–
ежегодное предоставление общественности отчета о
результатах образовательной деятельности (отчет по
самообследованию);
− достижение доли детей, охваченных программой развития
«Деятельностного развития», соответствующей
федеральному государственному образовательному
стандарту дошкольного образования и ФОП до показателя
100%;
–
увеличение доли обучающихся ДОУ
–
, принимающих участие в инновационных
образовательных и социальных проектах до 70%;
–
увеличение доли обучающихся ДОУ с высокой и
средней степенью готовности к школьному обучению до
90%;
–
повышение степени удовлетворенности родителей
качеством образовательных услуг до 95%;
–
100% соответствие сайта требованиям
законодательства. – стабильное функционирование ДОУ в
соответствии с целями и задачами Программы развития
«Деятельностного развития»,
− сохранение 100% степени оснащения ДОУ системой
автоматической пожарной сигнализации и системой
оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
4

– обеспечение современным обучающим оборудованием для
внедрения цифровых образовательных технологий в
образовательное пространство ДОУ;
–
100 % выполнения мероприятий в рамках реализации
плана мероприятий Паспорта безопасности ДОУ;
–
100 % проведение специальной оценки условий труда
и оценки профессиональных рисков, в общем количестве
рабочих мест;
–
увеличение доли обучающихся ДОУ, принимающих
участие в муниципальных, региональных и всероссийских
конкурсах ежегодно до 70%;
- увеличение доли обучающихся ДОУ, выполнивших
нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в
общей численности обучающихся ДОО, принявших участие
в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
– увеличение доли детей, охваченных программами
дополнительного образования, в общей численности детей от
5 лет до 100 %;
–
выполнение мероприятий в рамках реализации
Паспорта доступности ДОУ
–
100 % степень укомплектованности необходимыми
кадрами для реализации ООП ДО;
− сохранение доли педагогов ДОУ, которые прошли курсы
повышения квалификации и/или профессиональную
переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением
деятельности, в общей численности педагогов на показателе
100 %;
–
увеличение доли педагогов ДОУ, прошедших
обучение в области цифровых образовательных технологий,
в общей численности до 90 %;
–
увеличение доли педагогов, используемых в своей
работе
цифровые программы и технологии, в том числе в области
ИКТ до 100 %;
–
увеличение доли педагогов, участвующих в
инновационной деятельности ДОУ до 80 %;
–
увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах
муниципального и регионального уровня до 100 %;
–
увеличение доли педагогических работников с
высшим образованием до 50 %;
–
увеличение количества семей воспитанников,
вовлеченных в проектную деятельность до 20 семей;
- увеличение доли родителей, положительно оценивших
качество услуг консультативно – педагогической помощи, от
общего числа обратившихся за получением услуги
консультативно–педагогической помощи родителям
Финансовое обеспечение Осуществляется в пределах текущего финансирования.
программы

5

1.Постоянный контроль выполнения Программы
осуществляет администрация учреждения.
2.Рабочая группа разрабатывает ежегодные планы
мероприятий с указанием ответственных за реализацию
отдельных проектов, представляет их на Педагогическом
совете.
3.Освещение хода реализации Программы (по результатам
отчетов) на сайте образовательного учреждения, на
конференциях и семинарах разного уровня и др.
4.Ежегодные отчеты на педагогических советах дошкольного
образовательного учреждения, родительских собраниях и
сайте ДОО.
5.Результаты контроля и отчёты о проведённых
мероприятиях, публичные доклады руководителя
образовательного учреждения публикуются на
официальном сайте в сети Интернет
Информационная справка об учреждении
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Наименование
учреждение Подгорненский детский сад «Колокольчик»
образовательной
(МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»)
организации (полное и
сокращенное
1973г.
Дата создания
347491 Ростовская область, Ремонтненский район,
Адрес организации
с.Подгорное, ул. Советская, 49
(8637935)4-46
Телефон
slepets.ira@mail.ru
Адрес электронной
почты
https://kolokol4ik.tvoysadik.ru
Сайт ДОУ
Учредителем и собственником Учреждения является
Информация об
Учредителе
муниципальное образование «Ремонтненский район».
В соответствии с постановлением Администрации
Ремонтненского района от 31.12.2014 №630 «О возложении
функций и полномочий учредителя муниципальных
бюджетных образовательных организаций», функции и
полномочия учредителя Учреждения в рамках своей
компетенции осуществляет Ремонтненский отдел
образования Администрации Ремонтненского района.
Слепец Ирина Николаевна
Руководитель
Серия 61 ЛО1 №0002364
Лицензия на право
ведения
образовательной
деятельности
Пятидневная рабочая неделя с понедельника по пятницу.
Режим работы
Учреждения
Длительность пребывания детей в группе – 9 часов.
Режим работы группы – с 07.30 до 16.30.
Выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Единоличным исполнительным органом Учреждения
Формы
государственного
является заведующий, который осуществляет текущее
общественного
руководство деятельностью Учреждения.
управления
Система организации
контроля за
выполнением
программы

6

Содержание
дошкольного
образования
Модель ДОО
(количество групп)
Детский сад решает
следующие задачи:

Детский сад
осуществляет систему
комплексного
мониторинга развития
детей
Детский сад использует
комплексный подход в
организации
педагогического
процесса

Коллегиальными органами управления являются: общее
собрание работников, Управляющий совет Учреждения,
Педагогический совет Учреждения.
Основная образовательная программа
В Учреждении сформирована 1 разновозрастная группа
общеразвивающей направленности
1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей, воспитание
потребности в здоровом образе жизни, развитие физических
качеств и обеспечение нормального уровня физической
подготовленности и состояния здоровья ребенка;
2. Создание условий, обеспечивающих гармоничное
интеллектуальное, эстетическое и социально-личностное
развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим и
национально-культурным ценностям;
3. Построение взаимодействия с семьей по принципу
партнерства для обеспечения полноценного развития
ребенка.
- здоровья;
- речевого развития;
- физического развития,
- психического развития;
-интегративные качества воспитанников по всем
направлениям развития.
Блоки:
-мониторинг качества образовательного процесса (в течение
года – предварительный, итоговый);
-воспитательно-образовательный (преемственность в работе
специалистов, создание оптимальных условий успешного
усвоения программ и т.д.);
-коррекционный
-педагогической помощи родителям (консультационнометодической помощи семье, пропаганда педагогических
знаний)

Раздел II. Проблемно - ориентированный анализ состояния деятельности МБДОУ
Подгорненский д/с «Колокольчик»
2.1.Анализ ресурсного обеспечения
2.1.1. Кадровые ресурсы
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Укомплектованность МБДОУ кадровыми ресурсами в соответствии со штатным расписанием
100%
Численность педагогических работников-3, из них:
Заведующий - 1
Воспитатели - 2
7

Образовательный уровень педагогических работников МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»:
2 человека- 67% - высшее образование;
1 человек – обучается заочно в КГУ им.Канукова на IV курсе
Уровень квалификации педагогических работников МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»:
Высшая кв. категория – 0
Iкв. категория – 0
без кв. категории – 2 чел.
Педагогические работники, имеющие Почетную грамоту Минпросвещения РФ – 1 (Приказ №
59/н от 18.03.2026г.), звания - 0
КПК в объеме не менее 72/250 часов в период с 2023 по 2026г.г. прошли 3 педагога-100%
Педагогические работники, прошедшие курсовую подготовку по вопросам основных
принципов и навыков оказания психологической, медицинской, педагогической помощи
дошкольникам – 100%.
В целях повышения профессиональной компетентности педагогов разработан и реализуется
план повышения квалификации педагогических работников детского сада, план методической
поддержки педагогов МБДОУ в условиях внедрения ФГОС и ФОП ДО.
Одним из важных показателей эффективности кадровой политики в МБДОУ являются
профессиональные достижения отдельных педагогов, научная и инновационная деятельность,
участие в профессиональных конкурсах.
Проблемное поле:
Недостаточно высокий уровень проектировочных умений отдельных педагогов, трудности в
организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП ДО
2.1.2. Материально-техническая база
Одноэтажное здание МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» находится рядом с
Администрацией Подгорненского сельского поселения, расположенное вдали от проезжих
дорог. Общая площадь территории 4000кв.м. Участок озеленен, оснащен теневым навесом,
игровым оборудованием, имеется игровая площадка и зеленый массив.
Условия в саду обеспечивают полное выполнение санитарно-гигиенических требований
Роспотребнадзора к оборудованию, освещению, содержания помещений. Детский сад
обеспечен условиями и средствами для воспитания, обучения и оздоровления детей.
В МБДОУ имеется пищеблок, прачечная, оснащенные кухонным оборудованием и стиральной
машиной.
Методический кабинет оснащен в достаточном количестве методической, программной и
детской литературой, наглядным и демонстрационным материалом.
В музыкальном зале имеется аудиоаппаратура, музыкальная колонка, пианино, музыкальные
инструменты для детей, телевизор, проектор, интерактивная сенсорная панель, костюмы для
театрализованной деятельности, интерактивный театр, сенсорная музыкальная панель,
сенсорная интерактивная панель «Космос», патриотический уголок – интерактивная карта
Ростовской области, герб Ростовской области и Ремонтненского района, флагшток,
интерактивная патриотическая панель «Вечный огонь памяти и панели –города-герои».
Физкультурные занятия, динамические часы, спортивные досуги проводятся в физкультурном
зале (музыкальном), оснащенном физоборудованием.
Развивающая предметно-пространственная среда в МБДОУ Подгорненском д/с «Колокольчик»
обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала, приспособлена для
реализации Образовательной программы, максимально обеспечена материалами,
8

оборудованием, инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа, с нормативными требованиями по охране и
укреплению здоровья воспитанников, с учетом особенностей их развития.
В профилактических целях используются приборы, улучшающие качество окружающей среды,
аэроклиматические установки, оборудование, позволяющие удовлетворить потребность
воспитанников в движении, сенсорное оборудование.
Для реализации образовательной программы в дошкольном учреждении оборудованы и
функционируют следующие помещения:
•
методический кабинет;
•
сенсорная комната;
•
музыкальный зал;
•
зимний сад;
•
музей;
•
кабинет заведующего МБДОУ;
•
кабинет делопроизводства.
В МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» имеется 1 разновозрастная группа с игровыми и
спальным помещениями, комната для одежды детей, обучающими зонами и бытовыми
комнатами. В группе имеется детская мебель и игровой материал для ролевых игр, уголки
книги, уголки творчества и экспериментирования, уголки здоровья.
Групповое помещение и специальные кабинеты оборудованы современным игровым и
развивающим материалом, интерактивными панелями («говорящая стена») в соответствии с
требованиями образовательной программы и возрастными особенностями детей,
стимулирующим процесс развития и саморазвития, социализации ребенка.
Библиотека МБДОУ насчитывает более 150 наименований детской, учебной и учебнометодической литературы.
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных
электронных носителях. В МБДОУ имеется электронная библиотека, в которой собраны более
50 цифровых методических пособий. В свободном сетевом доступе методическая, нормативноправовая, детская литература. Создан банк цифровых занятий, игр по всем образовательным
областям. В дошкольном учреждении обустроен комплекс объектов для физического
развития воспитанников: игровые прогулочные площадки, спортивные модули.

№

Помещения

Оснащенность кабинетов

9

1

Музыкальный зал

2

Физкультурный зал

3

Методический кабинет

4

Групповые комнаты

Согласно требованиям:
музыкально-дидактические и развивающие игры
музыкальный центр
музыкальные инструменты
пианино
акустическая система
видеосистема
интерактивная доска
фонотека CD с детскими песнями
компьютер
принтеры
костюмы
зеркальный шар - синтезатор
кукольные театры
интерактивный театр
Согласно требованиям:
спортивный инвентарь
спортивное оборудование
игровое оборудование
детские тренажеры, беговая дорожка
шведская стенка
атрибуты для спортивных и подвижных игр
музыкальный центр
Согласно требованиям:
- методическая литература
- информационно-методическое обеспечение
- программно-методическое обеспечение
- медиатека
- дидактические и развивающие игры
- компьютер
- принтер
- копировальный аппарат
- издательская продукция
- планшет
- библиотека книг с дополненной реальностью
Согласно программным задачам ООП МБДОУ:
- детская игровая мебель
- игрушки
- развивающие игры и пособия
- ноутбуки/компьютеры
- интерактивные панели
- планшеты
- методические образовательные комплекты:
«Занимательная математика», «Наураша»,
«NEUROKIDS», «Увлекательная математика для
10

малышей», комплекты Робототехники, мультстудия, 3D принтер

Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
Наличие технических ресурсов, обеспечивающих применение ИКТ в образовательном
процессе:
Информационное пространство МБДОУ включает в себя: электронную почту; локальную
сеть с выходом в Интернет; общий сетевой ресурс, разработан и действует сайт.
В детском саду используются компьютерные обучающие программы: "Вундеркинд", "Смарт
ноутбук", «Космоссея», программы для бухгалтерии, по питанию.
Кабинеты и специализированные помещения оснащены следующим оборудованием:
•
персональные компьютеры (1 шт.),
•
ноутбуки (2 шт.),
•
принтеры (2 шт.),
•
многофункциональные печатные устройства (2 шт.),
•
музыкальный центр (1 шт.),
•
интерактивная доска (1 шт.),
•
проектор (1 шт.),
•
акустическая система (2 шт.),
•
интерактивная сенсорная панель (2 шт.),
•
интерактивные панели тематические (5 шт.)
Территория МБДОУ оборудована системой внешнего, дистанционного видеонаблюдения,
установлены: система АПС, ОКО-3. Финансирование – бюджетное.
ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Финансовое обеспечение реализации Программы развития определяется в соответствии с
потребностями ДОУ на осуществление всех необходимых расходов для реализации
конституционного права граждан на бесплатное и доступное дошкольное образование. Объём
финансового обеспечения реализации Программы развития определяется, исходя из требований
к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования в
соответствии с ФГОС и ФОП ДО с учѐтом:
– задач Программы развития;
– категории воспитанников;
– форм обучения и иных особенностей организации образовательного процесса. Объем
финансирования должен быть необходимым и достаточным для осуществления ДОУ:
- расходов на оплату труда работников,
- расходов на средства обучения, соответствующие материалы, в том числе на приобретение
учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и
видеоматериалов, средств обучения, в том числе, материалов, оборудования, спецодежды, игр
и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для всех видов
образовательной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды,
приобретения обновляемых образовательных ресурсов, в том числе, расходных материалов,
подписки на актуализацию электронных ресурсов, пополнение комплекта средств обучения и
11

подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения, спортивного,
оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов,
связанных с подключением к информационной сети Интернет;
- расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием педагогических
работников по профилю их деятельности;
- иных расходов, связанных с реализацией Программы развития.
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы дошкольного
образования в образовательном учреждении осуществляется на основе муниципального
задания учредителя на оказание финансового обеспечения реализации образовательных
программ и финансовое обеспечение выполнения муниципального задания в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Муниципальное
задание учредителя должно обеспечивать соответствие показателей объёмов и качества
предоставляемых образовательным учреждением финансового обеспечения реализации
образовательных программ и финансовое обеспечение выполнения муниципального задания,
размеру средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации,
направляемых на эти цели. Показатели, характеризующие выполнение муниципального задания
учредителя на финансовое обеспечение реализации образовательных программ и финансовое
обеспечение выполнения муниципального задания, должны учитывать требования ФГОС ДО к
условиям реализации образовательной программы. Финансовое обеспечение в части расходов
на приобретение коммунальных услуг и содержание зданий осуществляется за счет средств
учредителя. Нормативные затраты на приобретение коммунальных услуг и содержание здания
определяются исходя из особенностей учреждения в соответствии с нормативами,
определенными органами местного самоуправления. Объем финансового обеспечения
реализации основной образовательной программы осуществляется в пределах объёмов
средств на текущий финансовый год и используется для осуществления расходов, необходимых
для ее реализации, в том числе оплаты труда всех категорий персонала, участвующего в ее
реализации, приобретения средств обучения и организации функционирования
образовательного учреждения. Порядок, размеры и условия оплаты труда отдельных
категорий работников учреждения, в том числе распределения стимулирующих выплат,
определяются в локальных правовых актах ДОУ и в коллективном договоре. В локальных
правовых актах о стимулирующих выплатах, в том числе, определяются критерии и показатели
результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта к условиям реализации ОП ДО. В распределении
стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов
самоуправления. Учреждение самостоятельно устанавливает предмет закупок, количество и
стоимость приобретаемых средств обучения, а также перечень работ для обеспечения
требований к условиям реализации Программы. Расчеты необходимых расходов для
реализации Программы развития сделаны с учетом реально сложившихся цен и стоимости
отдельных видов работ на момент разработки Программы, носят ориентировочный характер и
могут корректироваться в ходе реализации Программы.
Проблемное поле:
В ДОУ созданы условия, способствующие разностороннему развитию детей в соответствии с
потенциальными возможностями учреждения (кадровыми, материально-техническими), и
предполагающие его динамичное планомерное развитие в соответствии с требованиями
законодательства и потребностями родителей.
2.2. Анализ организации образовательного процесса в МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»

12

Образовательный процесс в МБДОУ Подгорненском д/с «Колокольчик» отличается
целостностью, обеспечивающей единство целенаправленного воспитания и качественного
обучения каждого воспитанника.
Уровень образования определяется финансовым
обеспечением реализации образовательных программ и финансовым обеспечением выполнения
муниципального задания, предоставляемого МБДОУ и реализующегося в соответствии с
образовательной программой дошкольного учреждения, разработанной на основе федеральной
образовательной программы (ФОП).
В ходе воспитательно-образовательного процесса МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
реализуется гуманная педагогическая система с использованием современных методов и
педагогических технологий. Организация педагогического процесса отличается гибкостью,
личностно- ориентированной моделью воспитания и обучения. Содержание воспитательнообразовательной работы соответствует социальному заказу общества и семьи и строится на
основе базисной программы, с использованием вариативного и дополнительного образования.
Образовательная программа детского сада обеспечивает разностороннее воспитание,
обучение и развитие детей в возрасте от 2 до7 лет с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, и охватывает все основные моменты жизнедеятельности
детей с учетом всех видов детской деятельности в каждом возрастном периоде:
организация режима пребывания детей в учреждении, содержание психологопедагогической работы по освоению образовательных областей, содержание коррекционной
работы, систему мониторинга достижений детьми планируемых результатов, связанные с
планированием
текущей
педагогической
деятельностью.
Формы организации
образовательного процесса соответствуют поставленным задачам.
Образовательная программа ориентирована на реализацию современных, эффективных
методов воспитания, способствующих повышению мотивации образовательной деятельности и
обучению дошкольников, направленных на развитие индивидуальных качеств личности
ребенка, на его всестороннее развитие.
Программно-методические и технологические условия, созданные в МБДОУ Подгорненский
д/с «Колокольчик», обеспечивают достаточно высокую степень освоения образовательной
программы, уровень готовности выпускников к обучению в школе.
Результаты мониторинга освоения образовательной программы представлены в
таблице:
Образовательные области
Соответствие возрастной норме
90,5%
Социально-коммуникативное
88%
Познавательное
90%
Речевое
90,5%
Художественно-эстетическое
94%
Физическое

Анализ потенциала МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
Сильная сторона
Слабая сторона
Перспективы
Возможные риски
развития
1. Качество образования
Наличие ООП ДОУ, в Наряду с активными
том числе рабочей
педагогамипрограммы воспитания мастерами в
коллективе имеются

Повышение качества
образования за счет
внедрения
инновационных

Возросший уровень
притязаний
родительской
общественности к
13

разработанной в
педагоги с
соответствии с
недостаточным
требованиями ФГОС
уровнем мотивации
ДО. Результативность и начинающие
образования
педагоги с низким
воспитанников по
уровнем
реализуемым
профессиональных
программам,
компетенций.
подтвержденная
мониторингом,
внешними оценками и
наградными
материалами.
Применений
инновационных
технологий в работе с
детьми. Отсутствие
обоснованных жалоб
со стороны родителей
воспитанников.
2.Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив Наличие молодых
опытных и молодых
специалистов с
педагогов.
маленьким опытом
Аттестация по плану.
работы.

технологий,
повышения уровня
профессиональной
компетенции
педагогов через
работу по
самообразованию,
повышение
квалификации на
очных курсах

качеству финансового
обеспечения
реализации
образовательных
программ и
финансовому
обеспечению
выполнения
государственного или
муниципального
задания, изменение
критериев независимой
оценки качества
образования

Оптимизация
системы
наставничества.
Повышение
квалификации на
курсах
(краткосрочных,
переподготовки).
Участие в
конференциях,
семинарах, круглых
столах на уровне
района, области, РФ.
Активное участие в
конкурсном
движении на всех
уровнях

Большие
интеллектуальные и
энергетические
затраты.
Не востребованность
интеллектуального
продукта
педагогического
коллектива.

3.Материально-техническое обеспечение

14

Наличие материальнотехнической базы,
соответствующей
современным
требованиям.
Пополнение
периодическими
изданиями
методического
кабинета.

Недостаточность Дооснастить
Недостаточное
оснащения
учреждение
финансирование.
цифровой
компьютерным
образовательной оборудованием.
среды. В
помещениях
требуется
частичный
косметический
ремонт,
требуется
ремонт и замена
кровли
4. Информационное обеспечение деятельности образовательной организации
Высокая загруженность
Создан
Информация о
Снижение личной
административного
официальный сайт
деятельности ДОУ
заинтересованности
персонала
ДОУ
не
учреждения.
отражается в
родителей
позволяет
оперативно
Информация о
официальной группе (законных
отражать разноплановую
деятельности ДОУ
В Контакте, max, что представителей)
информацию
о
отражается в группе
расширяет
воспитанников в
деятельности
учреждения
В Контакте, на сайте
социальные границы информационном
учреждения, max, на на сайте ДОУ.
ДОУ.
освещении
информационных
содержания
стендах.
деятельности через
сайт ДОУ.
5.Содержание оздоровительной работы
Снижение уровня
Увеличение
заболеваемости
количества детей,
воспитанников.
имеющих 2 группу
Создана
здоровья и
система
наблюдающихся у врачей.
физкультурнооздоровительной
работы с детьми.

Применение
инновационного
подхода к вопросам
оздоровления всеми
педагогами.
Пропаганда
здорового образа
жизни среди
родителей. Контроль
за состоянием
здоровья
воспитанников.

Отсутствие у
родителей и
педагогов
потребности в
здоровом образе
жизни.
Непонимание
родителями
важности
соблюдения
режима и
организации
физического
развития детей в
домашних
условиях.

6.Инновационная и экспериментальная деятельность в ДОУ

15

1.Внедрение в
Недостаток творческой
педагогический
инициативы родителей,
процесс ДОУ:
педагогов в различных
•
Системы
направлениях совместной
приобщения детей к деятельности.
истокам культуры
родного
донского края
•
Проектов в
рамках социального
партнерства ,
взаимодействия всех
участников
образовательного
процесса
7. Работа с родителями
Родители являются
Нет инициативы со
активными
стороны родителей по
участниками детско- разработке совместных
родительских
проектов и мероприятий
проектов,
совместных
конкурсов, акций,
проводимых в
МБДОУ. Наличие
системы
просветительской
работы с
родителями.
8. Социальное партнерство
Наличие договоров с Ограничения, связанные с
учреждениями
эпидемиологической
культуры, с
ситуацией, не позволяют в
социальными
полной мере использовать
партнерами делает
внутренний потенциал
образовательную
возможностей детей.
работу в МБДОУ
более эффективной

Продолжать
разработку и
внедрение
инновационных
проектов, программ,
технологий и форм
работы в детском
саду.

Разрыв между
уровнем
профессиональной
подготовки
педагогических
кадров и требуемой
профессиональной
компетентностью
педагогов для
работы в
инновационном
режиме.

Оптимизация
деятельности в
рамках работы с
родителями (поиск
новых форм и видов
деятельности и т.д.)

Изменение
социальных
потребностей и
возможностей
семьи

Взаимодействие с
социальными
партнерами позволит
улучшить работу с
одаренными и
талантливыми
детьми, расширить
формы и методы
работы с детьми, в
том числе с
использованием
дистанционных
форм.

Сложная
периодическая
эпидемиологическа
я обстановка не
позволяет
расширить
социальные связи
учреждения.

Выводы: Проведенный анализ позволяет определить, что в ДОУ созданы условия для работы
в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Он позволяет оценить, что внешние возможности и
риски не являются определяющими в развитии образовательной системы ДОУ. Стратегия
16

развития ориентирована на внутренний потенциал ДОУ и инновационные технологии
обучения.
SWOT-анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии
образовательной организации:
∙ Соответствие образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО;
Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее
равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как
основы их успешного обучения в ДОУ;
∙ Кадровое обеспечение, соответствующее современным требованиям в сфере образования; ∙
Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности, используя разнообразные
формы работы;
∙ Модернизация материально-технической базы МБДОУ.
2.3. Социальные партнеры детского сада
Внешние связи и взаимоотношения в МБДОУ строятся с учетом интересов детей, родителей и
педагогов.
Взаимодействие МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» с социальными партнерами
состоит из нескольких аспектов и включает:

работу с государственными структурами и органами местного самоуправления;

взаимодействие с органами здравоохранения;

взаимодействие с учреждениями образования;

взаимодействие с общественными организациями;

интеграцию общественного и семейного воспитания.
Детский сад взаимодействует с объектами социального окружения на основании договоров и
содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.
Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том,
чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным,
профессиональным и безопасным.
Наши социальные партнеры: МБОУ Подгорненская СШ, МКУК «Подгорненский СДК», ОСБО
№ 4 в с.Подгорное, МБУДО Ремонтненский ЦДТ, МБУДО Ремонтненская районная ДЮСШ,
ГБУ РО «ЦРБ» в Ремонтненском районе, Подгорненская амбулатория
Проблемное поле:
Перспективные линии развития детского сада актуализируют необходимость расширения
социального партнерства с целью повышения качества предоставления образовательных услуг.
Раздел III. Концепция развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
3.1. Основные положения Концепции развития МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»
Актуальность разработки Программы развития обусловлена диверсификацией системы
образования Российской Федерации, выходом новых нормативных документов, определяющих
основные положения и нормы функционирования современного дошкольного
образовательного учреждения.
Концепция развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» опирается на идеи
деятельностного развития каждого воспитанника ДОУ, предполагающее его личностную
готовность к школе, и выражающуюся во «внутренней позиции школьника» (то есть готовности
ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированную
17

мотивацию на успешность в учебе и дальнейшей жизни, начальные ключевые компетентности
и универсальные учебные действия.
Программа развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» строится на следующих
основных положениях:
– Приоритет ребенка. Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую
связана с ценностью ребенка. Построение образовательного процесса в соответствии с
индивидуальными
потребностями
и
возможностями
ребенка, с использованием
вариативности образовательных программ,
современных образовательных технологий,
обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной
деятельности в образовательном процессе, современной методической и технической
оснащенности образовательного процесса, высококвалифицированный педагогический
коллектив, позитивная социально-психологическая атмосфера воспитательной работы;
– Доступность дошкольного образования. Под доступностью понимается соответствие
содержания образования образовательным потребностям и интересам воспитанника,
соответствие трудности образовательного процесса физическим возможностям ребенка,
получение образования в независимости от внешних препятствий.
Для обеспечения
соответствия дошкольного образования образовательным запросам родителей необходимо
расширить дополнительные образовательные услуги. Для обеспечения качества образования
необходимо оптимизировать нагрузку в течение дня, недели, учебного года, рационально
составить учебный план;
-Качество дошкольного образования. Определяется предоставлением возможности выбора для
ребенка индивидуального образовательного маршрута на основе разнообразия содержания,
форм и методов работы с детьми; обеспечением социальной защиты ребенка; гарантией
достижения каждым ребенком необходимого уровня подготовки для успешного обучения в
начальной школе.
-Привлекательность дошкольного образования.
Это предполагает: использование
инновационных педагогических практик в образовательном процессе; проведение
маркетингового анализа рынка образовательных услуг; проведение анализа достижений
дошкольного образовательного учреждения;
-Преемственность дошкольного и начального школьного образования.
Предполагает
дальнейшее развитие контактов МБДОУ Подгорненского д/с «Колокольчик» со школой с
целью обеспечения преемственности образования, развития детей и интеграции дошкольного
образования в образовательное пространство поселка. Это позволит выпускнику МБДОУ
Подгорненского д/с «Колокольчик» продолжить свое обучение не только в школе, но и в
учреждениях дополнительного образования (музыкальной, художественной, спортивной).
Успешной реализации этого направления могут послужить действия МБДОУ Подгорненского
д/с «Колокольчик» по организации участия детей в конкурсах, соревнованиях разного уровня.
-Компетентность (профессионально-педагогическая). Под профессионально-педагогической
компетентностью понимается системное явление, сущность которого состоит в системном
единстве педагогических знаний, опыта, свойств и качеств педагога, позволяющих эффективно
осуществлять педагогическую деятельность, целенаправленно организовывать процесс
педагогического общения и также предполагающих личностное развитие и совершенствование
педагога;
-Интеграция с преемственными учреждениями, которая строится с учетом формирования рынка
образовательных услуг, ориентирована на развитие вариативности образовательных услуг с
учетом интересов ребенка и запросов семьи, районных сообществ. Обеспечивается системой
договоров детского сада с учреждениями и службами разной ведомственной принадлежности
(учреждениями здравоохранения, культуры, физкультуры и спорта, образования).
Миссия ДОУ заключается в обеспечении деятельностного развития ребенка в период
дошкольного детства и предоставление высокого качества образования через создание
современной интегрированной модели развивающего образовательного пространства. Модель
образовательного пространства, предполагающая достижение высокого качества дошкольного
18

образования, обеспечивается деятельностью ДОУ в режиме обновления содержания
образования, использование новых методов и приемов, образовательных технологий, с учетом
современных требований.
В основе концепции развития ДОУ лежит возможность:
- комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
- интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения
максимального качества образовательного процесса;
- создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком, были бы взаимосвязаны.
Предполагаемый результат совместной деятельности всех участников образовательного
процесса, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка,
которыми должен обладать выпускник дошкольной образовательной организации, позволяет
определить модель будущего выпускника детского сада (Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования, Приказ Минобрнауки РФ № 1155).
Модель образа выпускника ДОУ:
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребёнка
сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает
элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире
предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому,
любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в
различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к
взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей.
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на
произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир
природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми, и сверстниками.
Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет
диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми, и взрослыми
(договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на
достижение конкретной цели. Ребёнок на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка
преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а
требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что
такое хорошо и что такое плохо». Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила),
в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту.
Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для
решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от
ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен
предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других
людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях,
распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных
ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Овладевший универсальными
предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать
19

взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У
ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов
детской деятельности.
Таким образом, модель ребёнка-выпускника отражает приоритеты в развитии ДОУ, основные
характеристики желаемого будущего.
Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог,
поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде
педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса педагога становится
разработка политики по формированию нового функционала педагогов, поэтому педагог
должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника,
сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанников. Существенные изменения в
системе образования требуют изменений в квалификационном уровне педагогов. Современный
педагог должен обладать многими качествами: компетентность, творчество, гуманность,
нравственность, обладать точными знаниями современных педагогических технологий и умело
их применять в своей работе.
При разработке концепции были учтены: особенности социальных, правовых,
экономических, культурных процессов, происходящих в муниципальном районе; изменения в
современной системе образования, определяющих образовательную политику, стратегию и
тактику позитивных изменений дошкольного образовательного учреждения,
и
обуславливающие необходимость поиска новых моделей, способов, технологий, форм
организации дошкольного образования; достижения нового качества дошкольного
образования; оказание социально - педагогической помощи семье.
Концепция также опирается на конкурентные преимущества детского сада функционирование учреждения в режиме развития, высокий потенциал педагогических кадров
в освоении современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных, качество предоставления образовательных услуг.
3.2. Приоритетные направления реализации Программы развития
МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик».
Основные положения Концепции и образовательная ситуация в МБДОУ определяют
основные направления Программы развития:
1.
Совершенствование содержания и технологий воспитания и обучения. (Приоритетное
направление: создание условий для формирования предпосылок учебной деятельности– ст.64
ФЗ «Об образовании в РФ»)
2.
Повышение качества дошкольного образования.
(Приоритетное направление:
реализация системно-деятельностного и компетентностного подхода к организации
образовательного пространства.)
3.
Работа по сохранению и укреплению здоровья ребенка.
4.
Повышение профессионализма педагогов как носителя образования. (Приоритетное
направление: повышение у педагогов уровня понимания требований современного
дошкольного образования; использование гибкой тактики руководства детской деятельностью.)
5.
Совершенствование работы с родителями. (Приоритетное направление: организация
системной работы с родителями и педагогами по вопросам успешного личностного развития
ребенка.)
6.
Совершенствование системы контроля качества образования в МБДОУ Подгорненский
д/с «Колокольчик» (Приоритетное направление: создание системы оценки качества
образования дошкольников на основе компетентностного подхода.)
7.
Развитие системы социального партнерства.

20

3.3. Цель и задачи Программы развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
Цель программы развития:
Цель: Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий,
направленных на деятельностное развитие ребенка через повышение качества и эффективности
образования в ДОУ с учетом запросов личности, общества и государства.
Задачи программы:
1.
Совершенствовать содержание и технологии воспитания и обучения, основанных на
личностно-ориентированном и системно-деятельностном подходах;
2.
Повысить рост профессиональной компетентности педагогов МБДОУ Подгорненского
д/с «Колокольчик»;
3.
Совершенствовать систему мониторинга качества реализации образовательной
программы МБДОУ Подгорненского д/с «Колокольчик»;
4.
Оптимизировать работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников МБДОУ
Подгорненского д/с «Колокольчик»;
5.
Привести в соответствие с требованиями предметно-развивающую среду и материальнотехническую базу учреждения.
6.
Повысить качество работы с родителями воспитанников.
7.
Совершенствовать работу с социумом, в целях повышения качества деятельности
дошкольного учреждения.
3.4. Условия реализации программы развития МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»
Основными условиями реализации программы развития в МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик» выступают:

создание
эффективной системы управления реализацией Программы развития,
построением образовательного (предметно-развивающего)
игрового
пространства, обеспечивающего развитие всех видов детской деятельности,

организация научно-методического сопровождения,

создание гибкой системы повышения квалификации педагогических работников,

оптимизации процесса взаимодействия с социальными партнерами, удовлетворенность
всех субъектов образовательного пространства результатами работы.
Система управления Программой развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
предполагает формирование механизмов для поддержания процесса развития дошкольного
учреждения, основанных на преемственности на методологическом и содержательном уровнях;
преемственности на технологическом уровне; преемственности на творческом уровне;
преемственности на аналитическом уровне.
Структура управления Программой развития состоит из творческой группы педагогов.
Непосредственное руководство реализацией Программы развития осуществляет заведующий
дошкольным образовательным учреждением.
Одним
из
важных
условий
реализации
Программы
является
наличие
высококвалифицированных кадров, обладающих стойкой мотивацией к внедрению инноваций
в образовательный процесс ДОУ, активное участие педагогов в текущих процессах,
взаимодействие с социумом, использование внутренних и внешних ресурсов развития.
Оптимизация системы взаимодействия детского сада с родителями воспитанников позволит
наиболее полно использовать творческий потенциал семьи.

21

№
п/п
1
2

ПЛАН- ПРОГНОЗ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ НА
КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ
НА 2026-2029гг
годы
ФИО
2026
2027 2028
2029
Бакалова Алена Евгеньевна
+
Губчик Ульяна Александровна
+

ПЛАН -ПРОГНОЗ КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ МБДОУ ПОДГОРНЕНСКОГО Д/С «КОЛОКОЛЬЧИК»
годы
№
ФИО
2026
2027 2028
2029
п/п
1
Бакалова Алена Евгеньевна
+
2

Губчик Ульяна Александровна

+

ОБУЧЕНИЕ ОТ и ТБ, ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ,
ГО и ЧС, ТЕПЛОРЕСУРС
годы
№
2026
2027
2028
2029
п/п
ОБУЧЕНИЕ
+
1 ОТ и ТБ
+
+
+
+
2 электробезопасность
+
3 пожарная безопасность
+
+
+
+
4 теплоресурс
+
5 ГО и ЧС
2чел
3чел
2чел
1чел
итого
3.5. Ожидаемый результат
1. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период
дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей
здоровья)
2. Создание благоприятных условий для деятельностного развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими
детьми, взрослыми и миром.
3. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия.
4. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее- преемственность образовательной
программы дошкольного образования и начального общего образования).
5.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества.
6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа
жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования
предпосылок учебной деятельности.
22

7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с
учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей.
9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей.
Раздел IV. Основные этапы и направления реализации Программы развития МБДОУ
Подгорненского д/с «Колокольчик»
4.1. План действий по реализации Программы развития МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»
Реализация идей, изложенных в Программе, должна осуществляться поэтапно в указанные
сроки на основе анализа предыдущей деятельности, глубокого изучения нормативных
документов, потенциальных возможностей и профессионального уровня педагогов МБДОУ
Подгорненский д/с «Колокольчик», семей воспитанников, культурно-образовательного
потенциала ближайшего социума.
Механизм реализации программы развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
определяется составляющими ее проектами, имеющими собственный план реализации и
система оценки качества его реализации. Система оценки каждого проекта носит качественный
и количественный характер, открыта и доступна для всех участников образовательного
пространства.
Организационно-методическое сопровождение реализации проектов осуществляет
творческая группа, созданная из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников
МБДОУ.
Стратегические линии развития МБДОУ, представленные в концепции, используются как
основа при постановке тактических и оперативных целей при разработке годового плана, куда
включаются мероприятия по реализации проектов и подпроектов.
Анализ достижений, проблем и внесение корректировок в Программу, подведение итогов,
осуществляется ежегодно Управляющим советом МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»,
итоговом педагогическом совете, рассматривается на родительских собраниях и представляется
в аналитической справке по итогам года, размещается на сайте образовательного учреждения в
материалах по самообследованию.
Реализация проектов предполагает разработку индивидуальных подпроектов,
коллективных подпроектов, различные формы педагогического взаимодействия в процессе
осуществления проектной деятельности как внутри МБДОУ Подгорненского д/с
«Колокольчик», так и обмен информацией в рамках деятельности профессиональных
методических объединений, научно-практических семинаров, конференций и мастер классов
различного уровня, просветительской деятельности, размещение материалов в сети интернет.
4.2. Этапы реализации Программы развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
- Программа будет реализована в три этапа.
1-й этап– подготовительный (2026 год):
–
разработка механизмов реализации Программы развития;
–
создание условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной
реализации Программы развития;
23

–
начало реализации мероприятий, направленных на создание интегрированной модели
развивающего образовательного пространства.
2-й этап– практический (2027 - 2028годы):
–
обновление содержания, организационных форм, педагогических технологий;
–
постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой развития;
–
периодический контроль реализации мероприятий в соответствии с Программой
развития;
–
коррекция в соответствии с полученным результатом.
3-й этап – итоговый (2029 год):
–
реализация мероприятий, направленных на практическое внедрение и распространение
полученных результатов;
–
анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе развития.
Подведение итогов.
4.3. Основные проекты программы развития
МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» «Деятельностное развитие»
4.3.1. Проект 1
«Патриотическое воспитание в социокультурной среде ДОУ: от парциальной
программы к инновационной технологии и вариативным практикам»
Цель проекта: апробации и внедрения инновационного программнометодического комплекта
«Наша Родина – Россия» в условиях социально-педагогического партнерства ДОУ с семьей (в
соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО).
Основная идея инновационного проекта для эффективной подготовки педагогов к
проектированию и организации патриотического воспитания детей необходима
аксиологическая модель, включающая систему вариативных форм совершенствования
профессиональных компетенций и поддержки личностного роста педагогов ДОУ на основе
освоения ими инновационного инструмента – программно-методического комплекса «Наша
Родина – Россия».
Задачи проекта:
Создать необходимые условия:
- совершенствование компетенций педагогов в организации патриотического воспитания детей
дошкольного возраста на основе аксиологического подхода;
повышение уровня целостности образовательного процесса ДОУ в единстве
обучения, развития и воспитания детей, интеграции направлений воспитания, сочетания
основного и дополнительного образования с учетом индивидуальных особенностей детей и
образовательного запроса их семей;
гармонизацию партнерских взаимоотношений ДОУ с семьями воспитанников,
социальными институтами и учреждениями культуры (детскими музеями, библиотеками) в
условиях социально-педагогического партнерства;
достижение целостности развития каждого ребенка как уникальной личности и
будущего гражданина России,
создание качественного инновационного продукта – программно-методического
комплекта «Наша Родина – Россия» и системы вариативных технологий для его реализации;
- создать условия для развития ключевых профессиональных компетентностей педагогов в ходе
методических мероприятий по развитию умений у педагогов строить развивающую предметнопространственную среду;
- организовать систему непрерывного обучения и повышения квалификации педагогов и
специалистов ДОУ в сфере цифровизации образовательного процесса;
24

- организовать систему дистанционного и сетевого взаимодействия всех участников
образовательного процесса для решения широкого спектра образовательных и управленческих
задач;
- создать условия для активного вовлечения родительской общественности в развитие
информатизации дошкольного учреждения;
- отработать механизмы мониторинга качества осуществления образовательной деятельности,
оценки эффективности проекта.
Основные исполнители, участвующие в реализации проекта.
Ф.И.О. – общие
сведения

Должность в
проекте

Обязанности

Должность в
учреждении

Слепец Ирина
Николаевна

Руководитель
проекта

Общее руководство проектом, создание Заведующий
условий управленческого содействия
педагогам, осуществляющим инновации,
создание нормативно-правового поля
для реализации проекта, материальнотехническое обеспечение
инновационной деятельности педагогов

Бакалова Алена
Евгеньевна

воспитатель

Методическое сопровождение
реализации проекта, разработка
критериев оценивания эффективности
работы по проекту, методическое
сопровождение профессиональной
компетентности педагогов в условиях
введения инновации.

Воспитатели

Исполнитель

Психологическое сопровождение
Воспитатели
инновационного образовательного
процесса в ДОУ.
Психологическое сопровождение
инновационной деятельности педагогов.
Осуществляет профессиональную
деятельность,
направленную на сохранение
психического, соматического и
социального благополучия
воспитанников в процессе воспитания и
обучения.

Воспитатели

Исполнители

Разработка плана реализации этапов
внедрения проекта, подготовка
методических материалов по теме
проекта.

Воспитатели

Исполнители

Взаимодействие с воспитанниками,
Воспитатели
организация взаимодействия с семьями
воспитанников. Участие в разработке
содержательного цифрового контента по
образовательным областям.

Воспитатель

Воспитатели

25

Трансляция опыта инновационной
работы.

Сроки и этапы реализации проекта.
Этапы реализации проекта: сентябрь 2026- сентябрь 2029гг.
№

Содержание деятельности

I. Организационный этап:
1.
Оформление, внутренняя, внешняя
экспертиза проекта.

2.

Разработка пакета локальной
нормативной документации для
реализации проекта.

3.

Организационномероприятия.

4.

Разработка системы планирования
работы по работе с интерактивными
модулями для интеллектуально творческого развития, социализации
детей 3-7 лет (рабочих программ,
учебных планов, перспективно тематических планов, сценарных
образовательных проектов, планов,
конспектов НОД).

5.

педагогические

Разработка
организации и
развитию
образовательной
способствующей
развитию посредством
современных
технологий.

Планируемые результаты,
продукт деятельности

Сроки

Создание
положительного
имиджа проекта в родительской
среде, в педагогическом
сообществе.
Приказы, распоряжения.

Сентябрь 2026

Август-сентябрь
2026

Банк научно- методической
декабрь 2026
литературы; презентации по
основным темам проекта;
подборка научнопознавательной, художественной
литературы; подборка
демонстрационного и
иллюстративного, раздаточного
материалов.
Организационно- методическая Январь
-май
документация для реализации
2027
проекта, программнометодические комплексы, планы,
проекты НОД, сценарии,
методические рекомендации.

Ма
Оснащение игровой среды Март-август 2027
материалов по МБДОУ Подгорненский д/с
тию цифровой «Колокольчик»
среды,
мультимедийными
всестороннему интерактивными средствами
дошкольников, обучения, методическими
использования комплексами. Создание условий
интерактивных для коллективных и
26

индивидуальных игр, создание
авторских интерактивных занятий.

Модель и план интеграции
специалистов в реализации
проекта.
Разработка модели
внутрикорпоративного обучения.
Разработка плана сотрудничества
Размещение на сайте МБДОУ
7.
педагогического коллектива и семьи с информации об инновационной
целью реализации проекта.
деятельности.
План работы, собрания,
консультации, презентации игр,
интеллектуальные викторины,
тренинги, мастер-классы,
развлечения.
II. Практический этап:
6.

1.

2.

3.

4.

Разработка модели перспективных
планов взаимодействия педагогов
МБДОУ для реализации проекта.

Проведение первичного мониторинга
уровня интеллектуального развития
детей на основе овладения ИКТ
технологиями.
Реализация
рабочих
программ, учебных планов по
всестороннему патриотическому
развитию
дошкольников,
посредством ИКТ
ресурсов.
Актуализация
сценарных
образовательных
проектов
с
дошкольниками.

Март-август 2027

Март-сентябрь 2027

Показатели диагностических
исследований.

Сентябрь 2027

Создание условий для
познавательной и творческой
деятельности воспитанников.

Сентябрь-май 20272028

Проведение соревнований,
Сентябрь-май 2027викторин, конкурсов, олимпиад и 2028
др.
Участие воспитанников в интернет
– конкурсах, в конкурсах
различного уровня.
Проведение промежуточного анализа Анализ содержания
Февраль 2027
эффективности организации ЦОС
инновационной деятельности на
среды для интеллектуального развития данном этапе, результаты создания
дошкольников
предметно –развивающей среды.
Коррекция и уточнение
программы. Дополнительная

27

апробация изменений, внесенных в
программу.
Организация и проведение совместных Проведение досугов, мастерСентябрь 2026- май
мероприятий специалистов ДОУ и
классов для педагогов и родителей 2028
родителей в рамках проекта.
по ИКТ технологии. Дни открытых
дверей.
6.
Проведение заключительного
Анализ мониторинговых
Май 2028
мониторинга освоения воспитанниками показателей качества усвоения
программы с целью отслеживания
программы воспитанниками.
качества и эффективности
Творческие отчеты о результатах
использования ЦОС
реализации проекта.
III. Заключительный этап – с 2028-2029
1.
Оценка эффективности
Анкетирование педагогов.
сентябрь 2028инновационного проекта.
Анкетирование родителей.
сентябрь 2029
Презентация результатов по
успешной реализации проекта.
открытые показы образовательной
работы с детьми.
Размещение на сайте ДОУ
информации о результатах
реализации инновационного
проекта.
2.
Систематизация материалов в
Формирование методической
Сентябрь 2028 –
методическом кабинете ДОУ в
копилки детского сада по
май 2029
соответствии с поступлением
патриоическому воспитанию
материалов по инновационной
деятельности.
3.
Диссеминация положительного
Мастер-классы (презентации
Сентябрь 2028–
педагогического опыта по
инновационной деятельности),
май 2029
результатам инновационного проекта лекции – презентации, творческие
в МБДОУ Подгорненский д/с
отчеты в рамках муниципальных
«Колокольчик»
методических объединений
работников дошкольного
образования, научно-практических
конференциях. представление
опыта работы на педагогических
сайтах, в конкурсах и печатных
изданиях. Участие в конкурсах
профессионального мастерства.
5.

Итоги первого года реализации проекта отражаются в следующих результатах и
опубликованы для ознакомления на официальном сайте МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик»:
Разработан и создан банк локальных актов, регламентирующих деятельность проекта.
28

- Создание страницы на интернет- сайте ДОУ для размещения информации инновационного
опыта ДОУ в рамках реализации проекта.
Сформирован информационный банк методических материалов, рекомендаций
(содержащие фото, видео материалы и размещение на «Интернет-ресурсе ДОУ»)
Разработаны «учебные занятия», с использованием ИКТ технологии, по
патриотическому воспитанию дошкольников через приобщение к истории и культуре родного
края в соответствии с ФГОС ДО, экскурсии.
4.3.2. Проект.
«Развитие инновационной деятельности образовательных организаций дошкольного и
начального образования в условиях сетевого взаимодействия. STEAM образование».
Цель: Внедрение STEM-образования в работу группы, развитие интеллектуальных
способностей детей дошкольного возраста средствами STEM-образования.
Задачи
•
Формирование у детей представлений об окружающем мире в опытноэкспериментальной деятельности;
•
Формирование у детей способности к практическому и умственному
экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей, речевому
планированию и речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности;
•
Обучение детей комплексному решению задач математического развития с учётом
возрастных и индивидуальных особенностей детей по направлениям: величина, форма,
пространство, время, количество и счёт.
•
Развитие логики дошкольников и их алгоритмического мышления;
•
Формирование у дошкольников основ программирования;
•
Развитие способностей детей к конструированию и моделированию;
•
Освоение детьми ИКТ и цифровых и медийных технологий.
STEM образование состоит из шести модулей. Каждый модуль направлен на решение
специфичных задач, которые при комплексном решении обеспечивают реализацию целей
STEM-образования: развитие интеллектуальных способностей в процессе познавательноисследовательской деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество детей
дошкольного возраста.
1.Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля»:
Экспериментирование с предметами окружающего мира
Освоение математической действительности путем действий с геометрическими телами
и фигурами
Освоение пространственных отношений
Конструирование в различных ракурсах и проекциях
2.«LEGO - конструирование»:
-способность к практическому и умственному экспериментированию, обобщение, речевому
планированию и речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности;
-свободное владение родным языком (словарный состав, грамматический строй речи,
фонетическая система, элементарные представления о семантической структуре);
-умение создавать новые образы, фантазировать, использовать аналогию.
3. Образовательный модуль «Увлекательная математика»:
10 -комплексное решение задач математического развития с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей по направлениям: величина, форма, пространство, время,
количество и счет.
4. Образовательный модуль «Робототехника»:
29

развитие логики и алгоритмического мышления;
формирование основ программирования;
развитие способностей к планированию, моделированию;
обработка информации;
развитие способности к абстрагированию и нахождению закономерностей.
5.Образовательный модуль «Мультстудия «Я творю мир»:
-освоение ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) и цифровых технологий;
-освоение медийных технологий;
организация продуктивной деятельности на основе синтеза художественного и
технического творчества
6. Образовательный модуль «Наураша - экспериментирование с живой и неживой
природой»:
-формирование представлений об окружающем мире в опытно-экспериментальной
деятельности;
-осознание единства всего живого в процессе наглядно-чувственного восприятия;
-формирование экологического сознания.
Ожидаемые результаты
В результате освоения программы ребёнок способен проявлять инициативу и
самостоятельность в разной деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской
деятельности, конструировании и пр. Ребёнок, осваивающий программу, обладает развитым
воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, в конструировании, создании
собственных образцов, творческих фантазиях и пр. В результате освоения программы ребёнок
получает опыт положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и
самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействуя со
сверстниками и взрослыми, дошкольник овладевает способностью договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других. В результате
ребёнок получает возможность адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в
себя, стараться разрешать конфликты.
4.4. Критерии оценки эффективности и индикаторы реализации
Программы развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»
Критерии оценки эффективности реализации
Изучение конечных результатов реализации Программы развития МБДОУ включает в себя
несколько этапов:
1. Сбор информации.
2. Изучение документации.
3. Обработка полученной информации.
4. Обсуждение на педагогическом совете или родительском собрании полученных данных, их
анализ и интерпретация.
5. Утверждение на педагогическом совете направлений корректировки педагогического
процесса; на родительских собраниях – способов взаимодействия МБДОУ Подгорненский
д/с «Колокольчик» и семьи.
6. Закрепление положительных традиций, передового педагогического опыта.
7. Разработка рекомендаций.
Основными критериями успешности реализации программы развития МБДОУ
Подгорненский д/с «Колокольчик» выступают показатели качества образовательных
процессов:
30

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников МБДОУ,
обеспечивающей качество внедрения ФГОС ДО;
1.
Развитие предметно-пространственной среды в МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик» в соответствии с нормативными требованиями (в том числе информационной,
коррекционной).
2.
Совершенствование образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ДО.
3.
Повышение уровня готовности выпускников МБДОУ к обучению в школе.
4.
Удовлетворенность родителей воспитанников МБДОУ качеством предоставления
образовательных услуг;
Индикаторами эффективности реализации Программы развития выступают:
число воспитанников, имеющих стойкую положительную динамику в состоянии
здоровья;
динамика повышения качества формирования ключевых компетенций выпускников
МБДОУ;
процент воспитанников, обучающихся в условиях, соответствующих требованиям
ФГОС ДО;
число педагогов и специалистов, участвующих в инновационных процессах, владеющих
и использующих в своей практике ИКТ; эффективные, современные технологии; число
педагогов, имеющих высшее педагогическое образование, высшую и первую
квалификационную категорию;
участие педагогического коллектива МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» в
распространении опыта на муниципальном, региональном и федеральном уровне и
формирование имиджа МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик»;
процент участия педагогов МБДОУ в конкурсах профессионального мастерства;
число воспитанников, участвующих в педагогических событиях муниципального,
регионального и федерального уровня;
число воспитанников, занятых в системе дополнительного образования;
удовлетворённость услугами дополнительного образования;
процент удовлетворённости семей воспитанников МБДОУ Подгорненский д/с
«Колокольчик» услугами, которыми оказывает МБДОУ;
доля группы и кабинетов, оснащенных IT-средствами, выходом в сеть Интернет;
создание базы методических разработок с использованием ИКТ;
число социальных партнёров, их необходимость и достаточность, качественные показатели
совместных проектов;
качественные и количественные изменения в материально-технической базе МБДОУ
Подгорненский д/с «Колокольчик».
Результаты анализа показателей деятельности организации
Анализ показателей деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию (утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 10 декабря 2013 г. № 1324)
(по состоянию на 30 декабря 2025 года)
Показатели

Единица
измерения Количество

Образовательная деятельность
31

Общее количество воспитанников, которые обучаются по
программе дошкольного образования в том числе обучающиеся:

человек

33 человека

в режиме сокращенного дня (9 часов)

33 человека

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)

-

в семейной дошкольной группе

-

по форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует детский сад

-

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

8 человек

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет человек

25 человек

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в
том числе в группах:

33 человека
(100%)

человек
(процент)

8–12-часового пребывания

33

12–14-часового пребывания

-

круглосуточного пребывания

-

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников, которые получают услуги: по
коррекции недостатков физического, психического развития

человек
(процент)

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

0 чел-%

33

присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного
воспитанника

день

7 дней

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

человек

3 человека

с высшим образованием

2/3 человек
(67%)

высшим образованием педагогической направленности (профиля)

1/3человек
(33%)

средним профессиональным образованием

1/3
(33%)

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)

1/3 человека
(33%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:

человек
(процент)

32

с высшей
первой
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:

человек
(процент)

до 5 лет

2 человека
(67%)

больше 30 лет

человек
(%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте:

человек
(процент)

3 человека
(100 %)

до 30 лет

2 человек
(67%)

от 55 лет

0

Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек
хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли
(процент)
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников

3человека
(100%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек
хозяйственных работников, которые прошли повышение
(процент)
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников

8 человек
(72 %)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек/чело 3/11 человек
век

Наличие в детском саду:

да/нет

музыкального руководителя

нет

инструктора по физической культуре

нет

учителя-логопеда

нет

логопеда

нет

учителя-дефектолога

нет

педагога-психолога

нет

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м

2,5

33

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности
воспитанников

кв. м

Наличие в детском саду:

да/нет

376

физкультурного зала

нет

музыкального зала

Да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить
потребность воспитанников в физической активности и игровой
деятельности на улице

Да

Заключение.
Предлагаемая программа развития МБДОУ Подгорненский д/с «Колокольчик» является
результатом деятельности всех участников образовательного процесса МБДОУ Подгорненский
д/с «Колокольчик», которые заинтересованы в дальнейшем развитии нашего детского сада и
намерены поэтапно реализовывать его перспективы и возможности. Происходящие в последние
годы изменения в области дошкольного образования позволили нам заложить в программу
развития планы, благодаря которым определились такие возможности как реалистичность,
целостность, обоснованность.
Реализация программы развития будет определяться объективными условиями, которые
сложатся вокруг системы дошкольного образования, а именно, в вопросах управления и
финансирования.

34